教师经过设问引出课文标题，在上课之前，教师能够发问“同学们有没有人种过树”，或许“有没有人养过鸟”，或许问咱们“大树和小鸟有着怎样的联系”来引出本篇文章，接着同学们的答复，能够对话同学：咱们眼中的大树和小鸟原来是这个姿态，那咱们今日就一同看一下，讲义中的小鸟和大树又是怎样的，它们的联系又怎么呢?【板书标题】

  清晰：文章叙述了这样一个故事：鸟和树是好朋友，它天天歌唱给大树听，但是冬季鸟要飞回南边过冬去，鸟容许了大树，等下一年回来时还要歌唱给大树听。但是第二年春天，当鸟飞回来找大树的时分，大树却不见了。鸟四处寻访，最终找到了由树做成的火柴点着的灯光。鸟为了实行约好，面临着由朋友生命点着的煤油灯，唱起了上一年的歌。

  清晰：这一个故事中一共有5个人物，他们分别是小鸟、大树、树根，门先生，和小女子。

  小鸟和大树是最早呈现的，小鸟给树歌唱，并且在临别之际约好来年再歌唱。【板书：大树】

  然后是小鸟和树根又呈现了，小鸟第二年回来之后只看见了树根，大树却不见了，所以小鸟向树根问询大树的下落。

  小鸟和门先生也一同呈现了，鸟依照树根的指示找到了山沟的工厂里，在工厂里，它遇见了门先生，门先生又告知它大树被做成了火柴运到了村子里。【板书：树根、门先生】

  最终是小鸟和小姑娘一同呈现了，小姑娘告知小鸟，大树做成的火柴点亮了煤油灯。【板书：小姑娘】

  3.小组分人物朗读课文，领会小鸟以及其他人物说话时的口气以及小鸟在面临每个人时不同的心思改变。

  清晰：小鸟和大树在一同时是高兴高兴的;在大树被砍，小鸟去找寻大树的踪迹过程中，小鸟是着急，急切的;在最终得知大树变成了火柴点着煤油灯之后，小鸟是悲伤悲伤的。【板书：高兴高兴;着急、急切;悲伤悲伤】

  清晰：要信守诺言、爱惜友谊;要保护环境，保护树木，人与自然调和共处，一同开展;要无私奉献。能够鼓舞学生斗胆地说出自己的感触和见地，只需能从课文中找出支撑的理由，不脱离文本的原意，都是能够的。

  1.在班级内找人分人物朗读课文，读出各个人物的口气，能够让同学们选出读的最好的同学给予奖赏。

  2.让同学们斗胆猜一猜，小鸟在寻觅大树的过程中都在想些什么，同学们能够相互评论，沟通一下自己的主意。